最終更新・学校情報確認：2026年9月26日。配点は2027年度一般枠の募集要項に基づきます（配点資料の確認日：2026年9月17日）。特別枠・帰国枠などには適用しません。
都立両国高等学校附属中学校を検討するときは、学校の教育方針と、実際の入学者決定で使われる配点を分けて確認しましょう。この記事では、公式に確認できる情報と、それを踏まえた学習上の提案を区別して整理します。
両国高等学校附属中学校はどんな学校？
自ら学ぶ姿勢を重視し、基礎・基本から応用へ進む6年間の教育を掲げています。学習と部活動などを両立する生活も、学校選びの確認点です。
学校公式の教育目標・教育課程を参照しています。教育目標は入学後に育てたい力も含むため、小学生の時点で全てを完成させていることを求める合格条件として読むものではありません。
2027年度の適性検査と配点
一般枠ではⅠ・Ⅱ・Ⅲを実施し、報告書と合わせて1000点で評価します。
- 公式総合成績：1000点満点
- 報告書：200点（総合の20%）
- 適性検査Ⅰ：300点（各検査の素点は100点満点）
- 適性検査Ⅱ：200点（各検査の素点は100点満点）
- 適性検査Ⅲ：300点（各検査の素点は100点満点）
ⅠとⅢは各300点、Ⅱは200点。同じ素点10点でもⅠ・Ⅲでは総合30点、Ⅱでは20点に相当します。ただし配点だけでⅡを後回しにせず、短期間で修正できる失点がどこにあるかを見ましょう。
内申点・報告書の計算方法
小5・小6の9教科の評定を、学校が定める表で点数に置き換えた合計をRとします。報告書の換算点はR÷720×200です。通知表の学期ごとの数字を単純平均して、正式な報告書評定とみなすことはできません。
評定別の点数は、1は5点、2は25点、3は40点です。同じ通知表でも他校の換算表を使わないようにしてください。
比較用の1000点表示を使うときは、公式総合成績÷1000×1000でそろえます。この学校では公式満点も1000点なので数値は変わりません。
得点目標の立て方と計算例
例として、報告書が換算後満点の80%、各適性検査の素点が65点だったと仮定します。この場合は報告書160点＋検査520点＝680／1000点です。これは計算方法を示す仮の例で、合格最低点や合格可能性を示すものではありません。
同じ合計点でも、毎回安定して取れるのか、一つの検査の出来に左右されるのかで準備は変わります。複数年度を解き、得点の幅と失点理由を記録しましょう。答案を見ても採点に迷う記述は、満点扱いにせず添削などで確認してください。
内申点・適性検査の得点計算シミュレーターでは学校を選んで試算できます。初期目標の65%は学習計画用の任意の目安で、学校が公表した合格ラインではありません。
過去問を使った対策の進め方
以下は配点・検査構成を踏まえた学習上の提案です。公式の合格者像を断定するものではありません。
Ⅰは根拠を示して書けたか、Ⅲは考え方を途中で省略していないかを確認します。Ⅱの資料問題は単位や比較条件を答案の余白に整理し、見直しやすい手順を固定しましょう。Ⅰ・Ⅲの比重が大きいため、どちらか一方の出来に依存しない得点計画が必要です。
- 最初は答案を残し、設問条件の見落とし・知識不足・計算ミス・説明不足・時間不足に分類する。
- 復習では解説を書き写すのではなく、どの資料・条件を使うかを説明してから解き直す。
- 直前期は本番の時間と順番で演習し、見直し時間も含めて計画する。
他校の問題を練習に使う場合も、志望校と同じ採点・配点だとは考えないでください。共同作成問題で基礎を確かめつつ、学校独自の出題は当該校の公式過去問で確認する必要があります。
説明会・授業公開で確認したいこと
授業の進み方と、理解が追いつかないときの質問・補習の仕組みを確認しましょう。「自分で学ぶ」は放任という意味ではありません。家庭でどの程度の復習を想定しているか、部活動のある日の生活を聞くと、本人が続けられるかを具体化できます。
小4・小5なら本人が興味を持った授業や活動を一つ言葉にすることを目標に。小6の秋は募集要項、配点、出願書類と当日の流れを再確認する機会にしましょう。同じ説明会でも、参加する時期によって持ち帰る情報は変わります。
通学時間は保護者の感覚だけで決めず、登校に近い時間帯の混雑や乗り換えも含めて確認してください。学校行事や部活動への参加と家庭学習を無理なく両立できるかが、6年間通ううえでの大切な判断材料です。
両国高等学校附属中学校はどんな子に向いている？
基礎を丁寧に積み上げながら、自分で学習を進める力を伸ばしたい子に注目してほしい学校です。以下は学校公式の教育方針・特色をもとにした当サイトの見解であり、学校が示す合格者像や性格による選抜基準ではありません。
興味・性格・学び方との相性
解けなかった問題を振り返り、「次は何を練習しようか」と計画を立てることに前向きな子には、両国の自律自修と、基礎から発展へ進む教科指導が合いやすいと考えます。最初から一人で何でもできる必要はなく、支援を受けながら自分で学ぶ範囲を広げたいかが大切です。
文系・理系の傾向と受検準備
読解・記述を得意にする子も、算数・理科の筋道を考えることが好きな子も、得意分野を入口にできます。一般枠では適性検査ⅠとⅢの比重がともに大きく、片方だけで判断せず実際の答案を比べたい学校です。「全科目で完璧な子しか合わない」という意味ではありません。
見学で相性を確かめるポイント
説明会では、日々の課題量だけでなく、つまずいたときの補習や質問の機会、自分で学習計画を立てる支援について聞いてみましょう。授業の進み方と支援の両方を見て、本人が「ここなら自分で取り組めることを増やせそう」と思えるかを確かめてください。
公式資料と関連情報
募集要項の訂正や日程変更が発表される場合があります。出願・受検の最終判断では、学校の最新の公式案内をご確認ください。
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